http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/5650 Tue, 28 Jul 2026 21:02:30 GMT 2026-07-28T21:02:30Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9388 Título: Relações étnico-raciais no curso de licenciatura em geografia do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto. Autor(es): Gomes, Beatriz Fernandes Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa como as relações étnico-raciais, a cultura afro-brasileira e a cultura indígena são contempladas no currículo e no Projeto Político-Pedagógico (PPP) do curso de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Ouro Preto. Fundamentado em uma abordagem qualitativa e na análise documental, o estudo examina o PPC, a matriz curricular e os planos de ensino à luz das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, bem como das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. A pesquisa articula referenciais teóricos críticos sobre currículo, formação docente e educação antirracista, evidenciando tensões entre o currículo prescrito e o vivido. Os resultados apontam avanços na inserção de componentes específicos voltados para a temática, mas também revelam lacunas na transversalidade, na integração formativa e na consolidação de práticas pedagógicas orientadas pela equidade racial. Conclui-se que o curso apresenta potencial para fortalecer a formação inicial antirracista, desde que sejam ampliadas ações institucionais, práticas de ensino e iniciativas de formação docente que dialoguem de forma efetiva com a diversidade cultural brasileira. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9388 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9317 Título: O bloco do Boqueirão de Passagem de Mariana : uma leitura da memória e da identidade negra. Autor(es): Luiz, Débora de Fátima Bernardo Resumo: Este artigo analisa o Bloco do Boqueirão, no distrito de Passagem de Mariana-MG no período de sua criação, na década de 90 até os dias atuais, como espaço de memória, identidade e expressão da cultura negra. O estudo busca compreender como o bloco contribui para a preservação da memória coletiva e para a construção da identidade local, mesmo quando seus integrantes não orientam suas práticas a partir de um viés de pertencimento étnico-racial e nem utilizam conscientemente elementos afro-brasileiros. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou observações das atividades do bloco, conversas informais com participantes e análise de registros históricos e culturais da comunidade. Nossas observações indicam que o Bloco do Boqueirão funciona como um espaço intergeracional de convivência, aprendizagem e transmissão de saberes, reforçando práticas ligadas à memória, à oralidade e à coletividade. Assim, o bloco se configura como um agente de afirmação da cultura negra e valorização da cultura popular, contribuindo para a preservação da identidade comunitária negra em Mariana - MG. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9317 2025-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9314 Título: Entre a Lei 10.639 e as páginas de um livro didático : as africanidades (in)visíveis de um livro de geografia do 8° ano. Autor(es): Martins, Priscila Kelly Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar de que forma o livro didático de Geografia do 8º ano aborda as africanidades e se essa abordagem está em consonância com os princípios da Lei nº 10.639/2003 e as orientações do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Partindo do pressuposto de que os materiais didáticos são instrumentos centrais na construção do imaginário social, a pesquisa problematiza as representações da África e das culturas afro-brasileiras presentes nesses recursos pedagógicos. A metodologia adotada é qualitativa, baseada em análise documental e bibliográfica, com revisão de literatura sobre africanidades, educação antirracista e o papel do livro didático. O referencial teórico apoia-se em autores como Munanga (2019), Gomes (2005) e Silva (2007), além dos documentos legais e normativos que regulamentam a educação das relações étnico-raciais. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9314 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9292 Título: Educação das relações étnico-raciais como compromisso pedagógico : uma análise do projeto político pedagógico da Escola Municipal Dom Luciano Pedro Mendes de Almeida em Mariana/MG. Autor(es): Freitas, Valéria Marcia Silva Resumo: Este trabalho analisa como o Plano Municipal de Educação de Mariana (2015–2024) e o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Dom Luciano Pedro Mendes de Almeida incorporam as diretrizes da legislação educacional brasileira referentes à educação das relações étnico-raciais e indígenas, em articulação com o Plano Nacional de Educação (2014–2024). A pesquisa baseou-se na análise documental dos Planos Municipais de Educação de 2005 e 2015, bem como do relatório de monitoramento de 2023, além do PPP da escola, sendo complementada pela aplicação de questionário aos professores. Os resultados indicam avanços normativos, mas também fragilidades, sobretudo na formação docente e na efetivação curricular. Conclui-se que a consolidação de uma educação inclusiva e antirracista depende de políticas locais consistentes, monitoramento contínuo e formação permanente dos educadores. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9292 2025-01-01T00:00:00Z