http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/4100 Tue, 14 Apr 2026 23:26:58 GMT 2026-04-14T23:26:58Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8667 Título: Formação continuada de professores e os desafios do Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Autor(es): Canhas, Aline Pires Moreira Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e possibilidades da formação continuada de professores de Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com ênfase nas lacunas formativas e nas estratégias para um ensino mais contextualizado. Por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental, o estudo identificou que a formação inicial e continuada dos docentes apresenta deficiências significativas, como currículos desarticulados das necessidades da EJA e falta de investimento em programas sistemáticos. Como resultados, destacam-se a eficácia de abordagens como a Etnomatemática, que valoriza saberes matemáticos cotidianos, e a Andragogia, que prioriza a autonomia e experiências dos educandos. Além disso, evidenciou-se a importância do Numeramento para integrar conceitos abstratos a práticas sociais. A pesquisa conclui que a superação desses desafios exige reformas curriculares nas licenciaturas, ampliação de políticas de formação continuada e desenvolvimento de materiais didáticos específicos. Reafirma-se, assim, a necessidade de compreender a formação docente na EJA não como mera capacitação técnica, mas como um compromisso com a equidade educacional, visando garantir um ensino de qualidade para jovens e adultos historicamente marginalizados. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8667 2025-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8591 Título: A utilização de jogos na facilitação da aprendizagem em matemática. Autor(es): Pereira, Tamires Cristina Resumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em como objetivo geral apresentar quais são os benefícios da utilização de jogos no ensino da Matemática. Os jogos, como atividades lúdicas, são ferramentas capazes de incentivar os alunos a compreender a necessidade da utilização dos números para a vida prática. A aprendizagem da Matemática tem sido um grande gargalo no âmbito educacional, mas isto pode ser modificado com atitudes do professorado para que o ensino desse conteúdo seja mais divertido, possibilitando as crianças aprenderem com uma didática diferenciada. Com a pesquisa, pôde-se verificar que desde o ensino para crianças de tenra idade, o professor precisa perceber que a utilização de ferramentas pedagógicas, que sejam adequadas à idade dos alunos devem ser prioridades. Essa pesquisa está norteada pelos pressupostos da Pesquisa Qualitativa e baseou-se na Pesquisa Bibliográfica, a partir da análise de material bibliográfico especializados na temática estudada, buscando compreender a importância da utilização de jogos e atividades brincantes para melhorar a aprendizagem da matemática. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8591 2022-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8314 Título: O uso de tecnologias digitais no ensino de Matemática : potencialidades e desafios no Ensino Fundamental. Autor(es): Silva, Marcelo Álvaro da Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as potencialidades e os desafios do uso de tecnologias digitais no ensino de Matemática no Ensino Fundamental, por meio de uma revisão de literatura. A pesquisa identificou, com base em estudos publicados entre 2015 e 2024, que as tecnologias digitais apresentam grande potencial para enriquecer o processo de ensinoaprendizagem, promovendo maior engajamento, visualização de conceitos e aprendizagem ativa. Contudo, também foram evidenciadas dificuldades como a falta de infraestrutura, formação docente inadequada e limitações no uso pedagógico dos recursos tecnológicos. Conclui-se que a integração efetiva das tecnologias no ensino de Matemática depende de planejamento pedagógico, investimento em formação e políticas públicas adequadas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8314 2025-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8213 Título: Metodologias ativas na educação matemática : potencialidades da aprendizagem baseada em projetos para o desenvolvimento do pensamento crítico. Autor(es): Amaral, Fábio Gonçalves do Resumo: O estudo investigou os impactos das Metodologias Ativas, com foco na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) no ensino de Matemática, analisando seu potencial para desenvolver habilidades, competências e promover uma aprendizagem significativa e contextualizada. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica, assegurando que os resultados obtidos sejam discutidos à luz do conhecimento pré-existente. Os resultados indicaram que a ABP contribuiu para o engajamento dos alunos, com a taxa de aprovação aumentando após a implementação da metodologia, desenvolvimento do pensamento crítico, habilidades comunicativas, cooperação e empatia, além de ampliar as competências estatísticas por meio de situações concretas. A metodologia também favoreceu a conexão teoria-prática na formação docente, fortalecendo a relação entre universidade e escola. Constatou-se que a ABP promove aprendizado ativo, autônomo e alinhado aos desafios reais dos alunos. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8213 2025-01-01T00:00:00Z