http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/2210 Wed, 04 Nov 2026 22:18:04 GMT 2026-11-04T22:18:04Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9751 Título: Intervenções artísticas urbanas no ensino médio : processos de criação, protagonismo estudantil e questões de gênero. Autor(es): Martinez, Érica Cerqueira Gonzalez Resumo: Este artigo analisa parte das noções de intervenções artísticas urbanas, buscando contribuir para aproximar o ensino de Arte do cotidiano dos(as) discentes e ampliar espaços de escuta e expressão discente. Além disso, investiga de que maneira essas práticas podem favorecer discussões sobre relações de gênero no contexto escolar, compreendidas na perspectiva de Louro (1997). A pesquisa fundamenta-se na Abordagem Triangular (Barbosa; Cunha, 2010) e nas discussões sobre Arte Contemporânea e performance (Fabião, 2008). Foi desenvolvida no âmbito do Programa de Residência Pedagógica, com turmas do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Dom Pedro II, em Ouro Preto (MG). De abordagem qualitativa, articula revisão bibliográfica à análise das práticas pedagógicas desenvolvidas durante o estágio de regência, considerando tanto as intervenções artísticas urbanas produzidas pelos(as) discentes quanto os processos, conflitos e acontecimentos que emergiram durante sua realização. Com isso, as análises evidenciam que as intervenções artísticas urbanas constituíram um importante recurso didático-artístico-pedagógico, favorecendo a aproximação entre o ensino de Arte e as experiências cotidianas dos(as) discentes, possibilitando que relações de gênero presentes no cotidiano escolar emergissem como objeto de criação, diálogo e reflexão. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9751 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9750 Título: Por uma educação antirracista : análise do projeto Raízes Afro em Ouro Preto (MG). Autor(es): Carvalho, Vitória Gonçalves Ambrozio Oliveira Resumo: O presente artigo analisa experiências de estágio com o projeto Raízes Afro, realizado na Casa de Cultura Negra de Ouro Preto em meados de 2024, com estudantes do Oitavo Ano da Escola Estadual Desembargador Horácio Andrade. E por meio da investigação dessas vivências, destaco a importância de uma educação antirracista para explorar mecanismos de defesa possíveis diante de opressões, com base na pedagogia libertadora de bell hooks (2013) e na concepção de desmecanização corporal da Estética do Oprimido de Augusto Boal (2009). A partir desses conceitos teóricos que abordam sobre o efeito das desigualdades sociais e o silenciamento da juventude dentro da educação, reflito sobre uma situação de intolerância religiosa que ocorreu no último dia de estágio, durante as apresentações finais do projeto. Com objetivo de compreender a raiz do pensamento preconceituoso, exploro conceitos de Foucault sobre dispositivos de poder e docilização dos corpos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9750 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9708 Título: O teatro infantil como experiência educativa : Maria Clara Machado e a dramatização dos contos de fadas. Autor(es): Pinho, Alice Cristal Gabetto Martinez Resumo: Este artigo investiga a relação entre os contos de fadas, o teatro infantil e os processos educativos, com enfoque em experiências desenvolvidas no CAPSij de Ouro Preto (MG), a partir da releitura da educadora, diretora e dramaturga Maria Clara Machado do conto “Chapeuzinho Vermelho”. Parte-se da compreensão de que os contos de fadas desempenham importante função cultural, simbólica e educativa, ultrapassando o caráter meramente recreativo. O objetivo da pesquisa é analisar as possibilidades de utilização dessas narrativas no teatro infantil como experiência estética e pedagógica capaz de favorecer a imaginação e a construção de sentidos pela criança. A metodologia adotada consiste na análise da experiência da autora deste artigo durante estágio de docência no CAPSij - Ouro Preto, tendo como referência as atividades pedagógicas de Machado e como fundamentação teórica a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, em autores como Jack Zipes, Bruno Bettelheim, Paulo Freire, Augusto Boal e outros, especialistas na história e metodologia de ensino teatral, além de estudos sobre a metodologia da professora Maria Clara Machado, usada em O Tablado. O estudo discute a origem e a função social dos contos de fadas, o papel educativo do teatro infantil e a valorização da criança enquanto sujeito ativo da experiência teatral. Observa-se que a dramaturgia de Maria Clara Machado ressignifica narrativas clássicas por meio do humor, da ludicidade e da aproximação com o universo infantil, promovendo a participação, a imaginação e a construção de sentidos. Conclui-se que o teatro infantil, aliado à dramatização dos contos de fadas, pode constituir uma significativa experiência estética e educativa, ampliando possibilidades de imaginação, expressão e construção de sentidos na infância. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9708 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9617 Título: Entre o corpo e a câmera : o teatro e o audiovisual na formação estética das crianças. Autor(es): Gomes, Maria Fernanda de Andrade Resumo: Esta pesquisa investiga possibilidades pedagógicas da articulação entre teatro e audiovisual na formação estética de crianças, com foco em processos de percepção corporal, expressão e reconhecimento de si e do outro. Desenvolvida na circunstância de aulas de teatro com discentes da Educação Infantil e do primeiro ano do Ensino Fundamental, no Ensino Integral e Integrada. Fundamentada em Viola Spolin (2008), Jean Piaget (2010) e Alain Bergala (2008), a pesquisa compreende o brincar como uma linguagem própria da infância e como um espaço de exploração, imaginação e criação, no qual os jogos teatrais, os movimentos e as vivências audiovisuais constituem formas de expressão capazes de ampliar a participação e a produção de sentidos dos participantes. A metodologia possui abordagem qualitativa, fundamentada na observação participante, nos registros audiovisuais, nas práticas teatrais e nas rodas de conversa com os estudantes. Os resultados indicam que o contato com a própria imagem favoreceu o reconhecimento corporal, a percepção dos gestos, a ampliação da expressão e a construção de percepções sobre si e sobre os outros. Nesse contexto, o audiovisual ultrapassa a função de registro e atua como dispositivo de escuta, reflexão e criação. A pesquisa evidencia, assim, que a articulação entre teatro e audiovisual pode constituir um espaço significativo para a criação, a escuta e a produção de sentidos, contribuindo para práticas pedagógicas que valorizem as múltiplas formas de expressão das crianças. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9617 2026-01-01T00:00:00Z