http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/2120 Mon, 13 Apr 2026 03:04:15 GMT 2026-04-13T03:04:15Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6564 Título: Caracterização fotofísica de compostos orgânicos derivado de 2,1,3-benzoxadiazol. Autor(es): Santos, Gerson dos Resumo: Os benzoxadiazóis têm várias aplicações em virtude de suas propriedades fotofísicas, tais como em sondas de polaridade e dispositivos optoeletrônicos, pois são corantes com alta estabilidade térmica, fotoestabilidade e elevados rendimentos quânticos. Promover o controle dos processos fotofísicos e modular os níveis de energia dos orbitais de fronteira HOMO/LUMO, sendo HOMO o orbital ocupado de maior energia e LUMO o orbital desocupado de menor energia, de um composto é particularmente útil para construir camadas ativas heteroestruturadas com funcionalização específica em dispositivos orgânicos conversores de luz. Este trabalho consiste na caracterização fotofísica de dois compostos com diferentes ramificações derivados do 2,1,3-benzoxadiazol, sendo eles o composto 4,7-bis((4-((2-etilhexil)oxi)fenil)etinil) [2,1,3] benzoxadiazol (4b) e o composto 4,7-bis((4-(dodeciloxi)-3-nitrofenil)etinil) [2,1,3] benzoxadiazol (4e). Foram coletados os espectros de absorção e fluorescência a partir dos quais se determinou a eficiência quântica de fluorescência alcançando até 80% para o composto 4b e 72% para o composto 4e dependendo do solvente. Os compostos 4b e 4e apresentam bandas de absorção e emissão na região do visível nos solventes heptano (C7H16), tolueno (C6H5CH3), clorofórmio (CHCl3), tetrahidrofurano (THF), diclorometano (CH2Cl2), dimetilformamida (DMF), acetona (C3H6O) e acetonitrila (CH3CN). Os valores do deslocamento de Stokes foram relacionados com a polaridade do solvente conforme a equação de Lippert-Mataga. Através da análise de fluorescência resolvida no tempo, foi determinado o tempo de permanência das moléculas no estado excitado bem como as taxas de decaimento radiativo e não radiativo dos compostos. Na forma de filme, houve modificação sutil dos espectros de absorção e de emissão, no entanto, as propriedades fotofísicas foram preservadas A voltametria cíclica foi empregada para determinar experimentalmente o valor do nível de energia do HOMO, enquanto a absorção óptica foi utilizada para calcular a energia do gap óptico. A combinação dessas duas técnicas foi usada para a determinação da energia do LUMO, que é de fundamental importância para a fabricação de dispositivos. Em uma perspectiva futura, esses fluoróforos poderão ser combinados com outras moléculas doadoras de carga, favorecendo a dissociação dos éxcitons formados no processo de absorção e melhorando a eficiência de migração de cargas na camada ativa ou ainda podem ser usados como sondas para interações específicas, atuando como sondas orgânicas. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6564 2023-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6406 Título: Uso de obras cinematográficas por professores de Ciências Naturais, Química, Física e Biologia. Autor(es): Muniz, Lucas Resumo: Este trabalho tem como objetivo compreender o entendimento de docentes de ciências naturais, química, física e biologia, sobre o uso de obras cinematográficas em sala de aula, onde, foi utilizado um questionário on-line para colher respostas. Após a coleta, foi utilizado técnicas de análise estatística multivariadas como, alfa de crombach, fator de KMO e correlações de Pearson, foi usado o software IBM SPSS Statistics, com o intuito de validar a pesquisa. Com todos os dados devidamente avaliados e confirmados estatisticamente, foi possível avaliar que os docentes pesquisados percebem e entendem o cinema a partir de sua área de formação, assim como grande parte também acompanha o cinema de maneira ativa, não somente assistindo mas também comentando como pessoas próximas. Além disso, reconhecem o valor cultural do cinema, além de confirmar que após o uso de obras cinematográficas em sala de aula, percebem maior engajamento e resultados dos alunos. Os professores também confirmam que obras cinematográficas são uma boa ferramenta de ensino. A partir deste entendimento dos docentes pesquisados, podemos destacar importância de obras cinematográficas como ferramenta de ensino e aprendizagem devido a sua relevante representatividade cultural. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6406 2023-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6399 Título: Abordagem investigativa em aulas de Física no 1° ano do Ensino Médio : um estudo sobre movimento. Autor(es): Alves, Junio Santana Resumo: Atualmente, ainda é muito comum vermos aulas de Física sendo ministradas de forma tradicional, totalmente expositivas e com muito pouca interação entre os discente, que na maioria das vezes, não assimilam os conceitos de forma efetiva, apenas os memorizado e esquecendo-os logo em seguida, não aprendendo o conceito de fato. Além disso, grande parte dos estudantes nessas aulas, encontra-se desmotivado e desinteressado em aprender Física. Diante deste cenário, metodologias como o Ensino de Ciências por Investigação e a experimentação surgem como ferramentas complementares ao ensino tradicional, com um enorme potencial de mudar esta realidade. Dado os benefícios oriundos destas metodologias, o presente estudo teve por objetivo analisar como uma prática experimental, atrelada ao Ensino por Investigação, podia contribuir para o desenvolvimento de concepções mais sistematizadas sobre os conceitos de movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado em alunos do 1° ano do Ensino Médio. Desse modo, foi desenvolvida e aplicada uma atividade experimental investigativa em duas turmas do 1° ano do Ensino Médio de uma escola estadual localizada na cidade de Mariana-MG. A coleta de dados ocorreu durante a aplicação da atividade, foram coletados diversos materiais produzidos pelos discentes. A análise destes dados foi feita utilizando-se a Análise de Conteúdo, segundo Laurence Bardin. De modo geral, os resultados encontrados indicam que a atividade contribuiu de forma significativa no processo de aprendizagem dos conceitos, uma vez que os alunos demonstraram ter compreendido as principais características dos dois movimentos estudados. Vimos também uma contribuição positiva no engajamento, motivação e interesse dos discentes. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6399 2024-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/4611 Título: O ensino da relatividade dos movimentos por meio de uma abordagem com base no materialismo histórico e dialético. Autor(es): Ribeiro, Diego Hipolito Resumo: O presente trabalho apresenta relato de pesquisa teórico-conceitual que teve por objetivo desenvolver uma abordagem de ensino da relatividade dos movimentos com base no materialismo histórico e dialético. Por meio de uma pesquisa bibliográfica é feita uma reflexão sobre as diferentes tradições historiográficas na história da ciência e são apresentadas diretrizes que orientam o desenvolvimento de uma abordagem marxista de história da ciência para o conceito de relatividade dos movimentos. Uma concepção de história da ciência com base no materialismo histórico é apresentada e discutida. Uma relação entre o materialismo dialético e as ciências da natureza fundamentou a elaboração de uma abordagem do conceito de relatividade dos movimentos. A partir das reflexões teóricas foram desenvolvidas diretrizes para uma abordagem de ensino do conceito. Com base nestas diretrizes, uma sequência didática é elaborada para alunos do primeiro ano do ensino médio. Os resultados da pesquisa contribuem para um melhor entendimento da concepção de história da ciência com base no Materialismo Histórico e Dialético e trazem contribuições para o debate historiográfico contemporâneo no campo de pesquisa em história da ciência no ensino, fornecendo elementos para elevar a consciência de professores e pesquisadores da área sobre os pressupostos teórico-filosóficos contidos no ensino do conceito de relatividade dos movimentos. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/4611 2022-01-01T00:00:00Z