http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8807 2026-07-14T14:04:53Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9349 Título: Relato de experiência : a lama também passou por aqui. Autor(es): Almeida, Jeferson Geison de Resumo: Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no contexto da formação continuada de professores da Rede Pública Estadual de Minas Gerais, no âmbito do Programa de Formação Continuada dos Municípios Atingidos pelo Rompimento da Barragem de Fundão. O estudo teve como foco a uma Escola Pública Estadual situada em Governador Valadares - MG, e buscou compreender como as temáticas da mineração, do desastre socioambiental e da revitalização da Bacia do Rio Doce se articulam ao cotidiano pedagógico dos Anos Finais do Ensino Fundamental. O trabalho descreveu o percurso metodológico realizado, que incluiu revisão bibliográfica, análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs), rodas de conversa com a comunidade escolar, observação de práticas pedagógicas e elaboração de Projetos Pedagógicos Experimentais Escolares (PPEEs). A necessidade de realizar um recorte para apenas uma escola decorreu da coincidência temporal entre a execução da pesquisa e as avaliações externas estaduais (SAEB e provas sistemáticas), o que limitou o acesso às demais instituições inicialmente previstas. Apesar disso, o trabalho na Escola Estadual Sagrada Família revelou-se profundo, sensível e formativo. A análise do PPP permitiu identificar ausências e potencialidades relacionadas às temáticas socioambientais, enquanto as rodas de conversa e as observações enriqueceram a compreensão sobre percepções, memórias e experiências da comunidade em relação ao desastre de 2015. A construção coletiva dos PPEEs foi um dos pontos mais significativos do processo, possibilitando o surgimento de propostas pedagógicas contextualizadas, alinhadas à realidade local e capazes de fortalecer a consciência crítica dos estudantes. As atividades conduzidas evidenciaram que a escola é um espaço privilegiado para promover debates sobre justiça socioambiental, memória coletiva e sustentabilidade, contribuindo para que adolescentes compreendam os impactos da mineração em seus territórios e desenvolvam práticas cidadãs orientadas para a preservação e revitalização ambiental. O relato, ao sistematizar os caminhos percorridos, apontou a relevância da integração entre território, currículo e formação docente. Além dos resultados imediatos, destacou-se o potencial inspirador da experiência para que outras escolas repensem seus PPPs e práticas pedagógicas, sobretudo em regiões afetadas por desastres socioambientais. Conclui-se que a educação, quando articulada às realidades locais, constitui uma ferramenta potente para reconstrução simbólica, fortalecimento comunitário e formação de sujeitos críticos e comprometidos com a justiça ambiental. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9339 Título: Educação e mineração : um relato de experiência na construção de projetos pedagógicos experimentais em escolas públicas de Raul Soares. Autor(es): Chaves, Juliana de Oliveira Resumo: Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no contexto do Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID), no acompanhamento formativo de seis escolas públicas do município de Raul Soares (MG). A partir da proposta formativa da alternância, que articula Tempo Universidade e Tempo Escola/Comunidade, o estudo analisa como as instituições escolares compreenderam e ressignificaram a tríade Mineração–Rompimento–Revitalização, e de que forma construíram seus Projetos Pedagógicos Experimentais da Escola (PPEE). As rodas de conversa, as análises documentais, os diálogos remotos e presenciais e as devolutivas contínuas permitiram identificar memórias, silêncios e aprendizagens que atravessam o território desde o rompimento da Barragem de Fundão. Os resultados evidenciam que, embora apenas duas escolas tenham implementado integralmente as atividades propostas, todas vivenciaram deslocamentos formativos importantes, ressignificando práticas pedagógicas, revisitando seus PPP e ampliando a compreensão da Educação Ambiental crítica. Constatou-se que a escuta sensível, o vínculo com o território e a participação coletiva constituem elementos fundamentais para integrar questões socioambientais ao currículo. Conclui-se que a revitalização da Bacia do Rio Doce também passa pela revitalização das escolas, pela valorização dos saberes locais e pela construção de práticas educativas que dialoguem com a vida, a memória e a realidade das comunidades atingidas. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9337 Título: Educação e mineração : relato de experiência sobre o projeto político-pedagógico para a educação socioambiental na Bacia do Rio Doce. Autor(es): Carvalho Junior, Helvânio Resumo: Este relato de experiência parte da análise sobre a importância do Projeto PolíticoPedagógico (PPP) como instrumento de resistência, reconstrução e transformação em escolas situadas na Bacia do Rio Doce, especialmente nas regiões afetadas pelo rompimento da Barragem de Fundão de Mariana, em 2015. Através deste estudo, desenvolvido no âmbito do Programa Escola do Rio Doce (PEBRID), busco compreender como a educação socioambiental crítica, ancorada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), pode contribuir na formação cidadã e comprometida com a justiça ambiental. O trabalho apresenta um relato reflexivo sobre práticas pedagógicas, como rodas de conversa, oficinas e elaboração de Projetos Pedagógicos Educacionais Experimentais (PPEEs), que inseriram a temática da mineração e seus impactos socioambientais no cotidiano escolar. Os resultados demonstram que o PPP, quando construído coletivamente e articulado à realidade local, se torna um documento político e ético, capaz de promover o diálogo, o protagonismo estudantil e a reconstrução da esperança nos territórios atingidos. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9327 Título: Impactos socioambientais no município de Azaleia, baseados no rompimento da barragem de Mariana. Autor(es): Silva, Betânia Rodrigues Calmon Resumo: Por meio deste relato de experiência, busco compartilhar a importância de preservar o meio ambiente e refletir sobre os desafios que envolvem essa tarefa. É sabido que o processo de extração de minérios, tanto no Brasil quanto em várias outras partes do mundo, tem gerado muitos empregos e contribuído para o enriquecimento das empresas responsáveis por essa atividade. No entanto, também é preciso considerar os impactos ambientais e sociais que a mineração provoca. Para elaborar este relato, utilizei como metodologia a realização de rodas de conversa com a comunidade escolar das escolas de um município banhado pelo Rio Doce. Esses encontros foram fundamentais para ouvir diferentes percepções e aproximar a realidade local dos estudos teóricos. O conhecimento adquirido ao longo dos encontros presenciais e virtuais do curso de especialização promovido pela Escola da Bacia do Rio Doce será colocado em prática por meio da implantação do Projeto Político Experimental em cada escola participante, tendo como tema central a mineração e suas implicações. 2026-01-01T00:00:00Z