http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/77 2026-04-09T18:28:07Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8997 Título: O futsal como prática pedagógica na Educação Física escolar : retrato científico dos últimos 5 anos (2019 a 2024) . Autor(es): Loredo, Eduardo Emilio Mafia Resumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa o futsal como prática pedagógica no contexto da Educação Física escolar, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental, por meio de um levantamento do tipo estado da arte referente ao período de 2019 a 2024. O estudo tem como objetivo compreender de que maneira o futsal vem sendo abordado na produção científica recente, identificando concepções pedagógicas predominantes, tendências teóricas e lacunas investigativas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, desenvolvida a partir de produções localizadas em bases de dados como CAPES, SciELO e Google Acadêmico, além da análise de documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que, embora o futsal esteja amplamente presente no cotidiano das aulas de Educação Física, a produção científica sobre a temática ainda é limitada e apresenta heterogeneidade teórica. Evidencia-se a coexistência de abordagens tradicionais, centradas na técnica e no rendimento, e abordagens críticas, que compreendem o futsal como prática social, cultural e educativa. Conclui-se que o futsal possui elevado potencial formativo quando orientado por concepções críticas e inclusivas, sendo necessária a ampliação de pesquisas que aprofundem sua análise como conteúdo curricular comprometido com a formação humana integral. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8992 Título: Atlético, Cruzeiro e o novo Mineirão: a modernização do estádio sob a ótica dos torcedores. Autor(es): Paula, Lucas Thadeu Vieira de; Iacomini, João Vitor de Souza Resumo: Este estudo analisa as percepções dos torcedores de Atlético e Cruzeiro sobre a modernização do Estádio Mineirão após a reforma para a Copa do Mundo de 2014. A pesquisa utilizou dados coletados pelo Grupo de Estudos sobre Futebol e Torcidas (GEFuT), entre 2013 e 2014, com enfoque descritivo e abordagem qualitativa. Os resultados revelam uma aprovação majoritária da nova estrutura, especialmente nos aspectos de conforto, acessibilidade e segurança. Contudo, aspectos como a alimentação, comércio interno e externo, e mudanças no ambiente social do estádio foram objeto de críticas relevantes. A análise evidencia uma mudança significativa na experiência dos torcedores, marcada por processos de elitização e reorganização simbólica do espaço. Conclui-se que, embora a reforma tenha atendido a diversos padrões técnicos e funcionais, ela também transformou profundamente as práticas culturais e de sociabilidade associadas ao futebol no Mineirão. 2025-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8786 Título: Educação Física escolar e TICs : limites e possibilidades a partir da revisão dos estudos especializados. Autor(es): Costa, Samuel Avelar Silva da Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nas aulas de Educação Física na educação básica, a partir da produção acadêmica da área publicada entre os anos de 2000 e 2025. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória, desenvolvida por meio de um levantamento bibliográfico em periódicos da Educação Física classificados nos estratos A, B e C do Qualis CAPES. A análise ocorreu considerando os treze artigos selecionados a partir de critérios previamente definidos e estudados com base nas etapas de análise textual, temática e interpretativa. Os estudos foram organizados em três eixos analíticos: infraestrutura e acesso às tecnologias, formação docente e práticas pedagógicas/metodologias ativas. Os resultados evidenciam uma ausência das condições concretas das escolas, marcadas por limitações estruturais, obsolescência dos equipamentos, desigualdade de acesso e falta de letramento digital dos/as estudantes e docentes. Além disso, identificou-se fragilidade na formação inicial e continuada dos professores de Educação Física para o uso pedagógico das TICs, o que contribui para insegurança e baixa incorporação dessas tecnologias na prática docente. Apesar desses limites, os estudos analisados apontam experiências exitosas que demonstram o potencial das TICs para promover metodologias ativas, ampliar o protagonismo discente, favorecer a leitura crítica da mídia esportiva e diversificar as abordagens das práticas corporais. Conclui-se que a efetiva valorização da cultura digital e a integração das TICs na Educação Física escolar depende da articulação entre investimentos em infraestrutura e reformulação dos processos formativos docentes, de modo a superar o caráter burocrático da exigência legal, consolidar as tecnologias como ferramentas pedagógicas críticas e emancipadoras. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8745 Título: Guia prático de voleibol para professores de educação física. Autor(es): Eleuterio, Maria Eduarda Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo apresentar um manual de voleibol, direcionado a professores de Educação Física, com uma proposta de material de apoio pedagógico voltado ao ensino do voleibol no Ensino Fundamental II. O manual foi elaborado com base em referências clássicas da Educação Física escolar e do ensino dos esportes, além das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e apresenta sugestões de atividades práticas, progressões didáticas e orientações metodológicas para o ensino dos fundamentos do voleibol (saque, recepção, levantamento, ataque, bloqueio e defesa). A obra está organizada de maneira a facilitar a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos escolares, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos e valorizando o protagonismo discente. Essa proposta busca contribuir com a prática pedagógica dos professores de Educação Física, ampliando as possibilidades de ensino do voleibol na escola e fortalecendo o papel da disciplina na formação integral dos estudantes, por meio de aulas mais significativas, lúdicas e participativas. 2026-01-01T00:00:00Z