http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/77 2026-05-24T02:37:22Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9247 Título: O lazer comunitário nos Campi Universitários : um panorama dos projetos institucionais desenvolvidos pelas universidades federais mineiras. Autor(es): Martins, Sara Cristina Rodrigues Resumo: O presente estudo tem como base apresentar uma análise sobre os projetos de extensão universitária voltados ao lazer da comunidade acadêmica juntamente a comunidade externa realizados pelas Universidades Federais de Minas Gerais. Compreendendo o lazer como um direito social e um espaço fundamental para a formação humana, o estudo examina os projetos extensionistas, como atividades recreativas e esportivas e eventos comunitários, contribuem para o fortalecimento da conexão entre as IES e a sociedade. A pesquisa de natureza qualitativa, incluiu a análise de documentos institucionais, análise de sites e redes sociais das IES, e a análise de artigos, com o objetivo de identificar os propósitos, práticas e efeitos dessa ação no dia a dia da comunidade acadêmica e comunitária. Os resultados mostram que os projetos de lazer fomentam a inclusão, o bem-estar, a saúde, a integração social e a valorização das diversidades. Portanto, pode - se concluir que o lazer, ao ser integrado as políticas de ampliação fortalece o papel social das Universidades Federais Mineiras, confirmando seu compromisso com a exposição do conhecimento e com o crescimento humano e comunitário. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9184 Título: Entre o movimento e o saber : a presença das lutas na educação física escolar. Autor(es): Tonidandel, Luiz Fernando D’Angelo Resumo: As lutas desempenham um papel fundamental na expressão da força, habilidade e estratégia, além de valores históricos, culturais e sociais na vida dos praticantes. Essa modalidade está prevista nos documentos norteadores de ensino brasileiro desde 1998, entretanto, a literatura durante anos evidenciou muitas dificuldades para abordar as lutas na Educação Física escolar. O objetivo desta revisão de bibliografia foi analisar a produção científica sobre a integração das lutas no ambiente escolar na atualidade. Foram selecionados 16 artigos que contextualizava o cenário das lutas nos ambientes escolares. Os resultados apontam que ainda existe muitas limitações quanto ao ensino das lutas nas escolas, principalmente, quanto a capacitação dos professores, advindas de lacunas na formação inicial e estruturas físicas adequadas. 2024-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9113 Título: Reflexões sobre a trajetória escolar de pessoas trans* e a influência das aulas de Educação Física Autor(es): Stutz, Catarina Rangel Resumo: Neste trabalho, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre a influência das aulas de Educação Física (EF) na trajetória escolar de pessoas trans* e como a conduta de professores de EF pode interferir, negativamente ou positivamente, nesta relação. Em sua maioria, os resultados encontrados associaram a EF a experiências negativas na vida de pessoas trans*, que sofreram violências como ser ignorado, marginalizado, discriminado e assediado, gerando consequências como o afastamento ou até abandono das atividades corporais e esportivas devido às violências sofridas. Porém, também foram observadas algumas experiências positivas e a bibliografia pesquisada ressaltou o potencial da EF na promoção de ambientes seguros e acolhedores para jovens trans*. Um importante fator que influência o rumo das experiências dos estudantes é a conduta dos professores de EF, que pode aumentar ou diminuir as chances de jovens trans* viverem experiências negativas durante as aulas. Quando os professores desconhecem a temática e chegam despreparados nas escolas, maior a chance dele reproduzir violências e colaborar para a sustentação do sistema cisheteronormativo estrutural. Portanto, concluímos que existe uma necessidade urgente de integrar o tema como componente da formação de professores de EF, visando a formação de profissionais letrados, com repertório conceitual, teórico e crítico que os permita compreender, nomear e problematizar as complexidades que envolvem as vivências de uma pessoa trans* na aula de EF e na escola, para romper com o senso comum e poder combater a reprodução de violências no ambiente escolar. Sobre a bibliografia, é perceptível uma intensificação de publicações de estudos voltados para a população trans* envolvendo a EF, mas com volume ainda incipiente. A ausência de dados dificulta a elaboração de políticas públicas que buscam garantir o acesso e permanência digna de jovens trans* nas escolas. No município de Ouro Preto (MG), a aliança entre a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e o Centro de Referência e Acolhimento LGBT+ (CRA LGBT+) foi considerada promissora para as perspectivas futuras, visando construção de cursos e disciplinas transversais sobre o tema para a comunidade ufopiana e estudantes de EF da UFOP, em busca de uma EF que verdadeiramente acolha diversidades como a diversidade de gênero. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8997 Título: O futsal como prática pedagógica na Educação Física escolar : retrato científico dos últimos 5 anos (2019 a 2024) . Autor(es): Loredo, Eduardo Emilio Mafia Resumo: Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa o futsal como prática pedagógica no contexto da Educação Física escolar, com foco nos anos finais do Ensino Fundamental, por meio de um levantamento do tipo estado da arte referente ao período de 2019 a 2024. O estudo tem como objetivo compreender de que maneira o futsal vem sendo abordado na produção científica recente, identificando concepções pedagógicas predominantes, tendências teóricas e lacunas investigativas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, desenvolvida a partir de produções localizadas em bases de dados como CAPES, SciELO e Google Acadêmico, além da análise de documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que, embora o futsal esteja amplamente presente no cotidiano das aulas de Educação Física, a produção científica sobre a temática ainda é limitada e apresenta heterogeneidade teórica. Evidencia-se a coexistência de abordagens tradicionais, centradas na técnica e no rendimento, e abordagens críticas, que compreendem o futsal como prática social, cultural e educativa. Conclui-se que o futsal possui elevado potencial formativo quando orientado por concepções críticas e inclusivas, sendo necessária a ampliação de pesquisas que aprofundem sua análise como conteúdo curricular comprometido com a formação humana integral. 2026-01-01T00:00:00Z