http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/3 2026-09-15T10:59:59Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9664 Título: Limites e possibilidades da superação do Silêncio Pedagógico sobre a tríade mineração, rompimento e revitalização no Projeto Político Pedagógico de uma escola pública em Barra Longa - MG. Autor(es): Soares, Marcilane Socorro de Carvalho Resumo: O presente trabalho aborda os impactos socioambientais do rompimento da barragem de Fundão que ocorreu em 2015 e a necessidade de superação do “Silêncio Pedagógico” nas instituições de ensino que sofreram os impactos do rompimento. Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é fruto do Curso de Especialização do Programa Escola do Rio Doce, constituindo-se como um de seus produtos formativos. O objetivo central é analisar como o Projeto Político -Pedagógico (PPP) de uma escola pública, que se localiza no município de Barra Longa (MG), pode incorporar de forma crítica e contínua a tríade mineração, rompimento e revitalização. Como objetivos específicos, pretende-se: (i) identificar como a rotina escolar aborda esses temas; (ii) analisar as manifestações do Silêncio Pedagógico; (iii) analisar o Projeto Pedagógico Experimental da Escola (PPEE) como instrumento mediador para a inclusão estrutural dessas temáticas no PPP; e (iv) discutir estratégias pedagógicas que promovam memória coletiva, resistência social e educação ambiental crítica. O percurso metodológico caracterizou-se como um relato de experiência de natureza qualitativa, fundamentado na escuta sensível e na realização de intervenções participativas (como rodas de conversa e seminários) junto à comunidade escolar, incluindo professores, gestores, pais e funcionários e na análise documental do PPP vigente e do PPEE escrito como um produto do curso de Especialização do Programa Escola do Rio Doce. Os resultados da análise do PPP evidenciaram omissões e abordagens meramente pontuais ou emergenciais, configurando a existência do Silêncio Pedagógico sobre a tríade . Somado a isso, os resultados da intervenção demonstraram que o engajamento em espaços de diálogo é fundamental para o reconhecimento das perdas materiais e simbólicas, transformando a dor em pauta educativa. Conclui-se que a formulação e a futura implementação do PPEE, atuam como instrumentos políticos, éticos e metodológicos como uma possibilidade para romper o Silêncio Pedagógico. Esse movimento integra a Educação Ambiental crítica ao currículo, fortalece a memória coletiva e fomenta uma cidadania socioambiental emancipatória. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9658 Título: Avaliação do seguimento e correlação cito-histológica de mulheres diagnosticadas com alterações glandulares no exame preventivo do colo do útero. Autor(es): Teixeira, Pedro Moregola Resumo: Objetiva-se com este estudo avaliar se as mulheres que apresentavam resultados alterados no exame preventivo do colo do útero para células glandulares estão sendo devidamente acompanhadas de acordo com as diretrizes do Ministério da Saúde. Além disso, busca-se avaliar se os resultados de alterações glandulares no exame citológico estão bem correlacionados com os resultados da biópsia de seguimento. Para isso, foi realizada uma busca no Sistema de Informação do Câncer (SISCAN) por resultados apresentando lesões glandulares entre janeiro de 2021 e agosto de 2023 nas cidades de Ouro Preto e Mariana. Os resultados da biópsia foram obtidos via contato com o Centro Estadual de Atenção Especializada (CEAE), local para onde as pacientes são encaminhadas para seguimento. No período, foram realizados 22.091 exames preventivos. Destes, apenas 15 resultados apresentaram anormalidades em células glandulares, sendo 13 AGC-SOE (células glandulares atípicas sem outra especificação) e 2 Adenocarcinoma in situ. A frequência de lesões glandulares no período foi de 0,07% e a idade média das pacientes atendidas foi de 44 anos. Das 15 pacientes com resultados alterados em células glandulares, apenas 5 (33%) realizaram o seguimento pelo SUS (Sistema Único de Saúde). A biópsia de seguimento apresentou 3 resultados NIC III e 1 resultado negativo. Apenas para 1 paciente não foi obtido resultado do histopatológico, embora tenha sido realizada a CAF (cirurgia de alta frequência) pelo SUS. Não foram obtidas informações quanto ao seguimento das outras 10 pacientes. Os resultados mostram uma baixa frequência do diagnóstico de lesões glandulares, assim como relatado na literatura. Além disso, a incompatibilidade dos resultados de biópsias com os resultados da citologia também está bem descrita na literatura, ocorrendo principalmente devido ao baixo número de células glandulares nos esfregaços cervicais e problemas de análise da morfologia das células glandulares pelos citologistas. O baixo índice de seguimento das pacientes com alterações glandulares mostra a necessidade de adoção de medidas educativas a profissionais e melhorias das condições estruturais da saúde pública no Brasil, de forma que as diretrizes para o rastreio do câncer cervical possam ser seguidas adequadamente. 2024-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9657 Título: A temática indígena na EJA - Ensino Médio de Ouro Preto : uma análise documental à luz da Lei nº 11.645/2008. Autor(es): Costa, Rosely dos Santos Resumo: A obrigatoriedade da abordagem da história e cultura dos povos indígenas no currículo da educação básica brasileira, instituída pela Lei nº 11.645/2008, representa um marco importante na valorização das identidades originárias e na promoção de uma educação antirracista e plural, no entanto, a efetivação dessa legislação enfrenta desafios diversos. Considerando essas particularidades, este trabalho investigou de que maneira a temática indígena tem sido contemplada nos documentos e materiais pedagógicos utilizados nas turmas da EJA – especificamente no nível do Ensino Médio – ofertadas na sede do município de Ouro Preto-MG. Conclui-se que, embora a legislação ofereça um marco normativo importante para a construção de uma educação comprometida com a valorização das culturas indígenas, sua efetividade depende de múltiplos fatores: da vontade política dos gestores educacionais, da formação crítica dos professores, da qualidade dos materiais utilizados, da escuta atenta às vivências dos estudantes e da articulação entre a escola e os contextos culturais locais e que muito ainda precisa se feito para que essa Lei se efetive. 2025-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9553 Título: Escrevivências da exclusão : memórias, racismo e resistência na trajetória escolar de uma família negra de Ouro Preto. Autor(es): Gomes, Rosemeire Fernandes Resumo: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar, a partir da reconstrução de memórias, a trajetória escolar de membros de uma família negra residente em Ouro Preto. Por meio de uma abordagem sócio-biográfica, busca-se compreender como o fracasso escolar se relaciona às experiências de discriminação racial e às desigualdades históricas enfrentadas por sujeitos negros no espaço educacional. As narrativas pessoais serão usadas como fonte de análise, apoiadas por referencial teórico que discute o papel da escola na reprodução de desigualdades. O estudo propõe reflexões sobre as políticas públicas de educação e suas limitações frente à população negra. 2025-01-01T00:00:00Z