DSpace Coleção:http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/442026-07-06T11:44:56Z2026-07-06T11:44:56ZO direito à educação para jovens e adultos privados de liberdade : a partir de publicações da Anped.Lima, Cleonice Aparecida Guido deOliveira, Silvana Miranda dehttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/93162026-06-30T17:34:28Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo: O direito à educação para jovens e adultos privados de liberdade : a partir de publicações da Anped.
Autor(es): Lima, Cleonice Aparecida Guido de; Oliveira, Silvana Miranda de
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar os estudos publicados pelo Grupo
de Trabalho - GT 18, da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa
em Educação), sobre a temática da educação de jovens em situação de restrição e
privação de liberdade. Esta pesquisa, de natureza bibliográfica, buscou, no site da
ANPED, em todas as reuniões anuais/bianuais, os trabalhos apresentados como
comunicações. Este trabalho aborda o direito desse jovem à educação dentro do
sistema prisional, garantido na Constituição Federal de 1988. O trabalho ainda
destaca as garantias legais e os desafios práticos para assegurar que esse direito seja
efetivamente cumprido, mesmo em um contexto de privação de liberdade. A análise
dos dados concentrou-se em identificar as práticas pedagógicas adotadas por
profissionais da área, os desafios enfrentados pelas juventudes dentro desse contexto
de privação de liberdade, as políticas públicas direcionadas à educação no sistema
prisional e as perspectivas de inclusão social e cidadã para esses jovens. Na busca,
foram encontrados sete (7) artigos, sendo: três (3) apresentados pela UFSCAR (São
Paulo), um (1) pela PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), um
(1) pela UFMG (Minas Gerais) e um (1) pela UFPR (Paraná). O número pouco
expressivo de comunicações encontradas indica o baixo interesse da academia por
pesquisas que tratam da educação de jovens em situação de liberdade.2025-01-01T00:00:00ZAlfabetização e letramento : elaboração de recursos didáticos através de jogos pedagógicos.Oliveira, Ana Paula VitorinoSouza, Amanda Clara dehttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/92912026-06-14T19:10:19Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo: Alfabetização e letramento : elaboração de recursos didáticos através de jogos pedagógicos.
Autor(es): Oliveira, Ana Paula Vitorino; Souza, Amanda Clara de
Resumo: Este trabalho relata a experiência de aplicação de jogos educativos em turmas da
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, realizada no âmbito do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo foi
observar, aplicar e analisar como os jogos pedagógicos podem favorecer o
desenvolvimento da linguagem oral, da consciência fonológica e da escrita. A
metodologia envolveu a criação e utilização de jogos didáticos, acompanhada de
registros de observação e reflexões sobre a prática pedagógica. Os resultados
indicam que os jogos estimulam a participação ativa das crianças, favorecem
aprendizagens significativas e contribuem para a construção de competências iniciais
de alfabetização, com foco na correspondência grafema-fonema, permitindo que os
alunos reconhecessem sons e letras de forma lúdica e integrassem esse
conhecimento à escrita.2025-01-01T00:00:00ZTemas fraturantes na literatura infantil : formas de representação da morte.Gonçalves, Rebeca Gualbertohttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/92612026-05-28T20:28:46Z2026-01-01T00:00:00ZTítulo: Temas fraturantes na literatura infantil : formas de representação da morte.
Autor(es): Gonçalves, Rebeca Gualberto
Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as representações da morte na literatura infantil, compreendendo-a como um tema fraturante que tenciona concepções tradicionais de infância e amplia as possibilidades formativas da experiência literária. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e analítico-interpretativa, tendo como principal referencial teórico a dissertação de Gabrielly Doná (2024), que propõe cinco categorias de representação da morte na literatura infantil: morte subentendida, explícita, simbólica, cômica e existencial. O corpus da pesquisa é composto por cinco obras da literatura infantil: A Árvore Generosa, de Shel Silverstein; Só um minutinho, de Yuyi Morales; Menina Nina: duas razões para não chorar, de Ziraldo; O Guarda-Chuva do Vovô, de Carolina Moreyra; e O Passeio, de Pablo Lugones. A análise das obras considerou elementos narrativos, visuais e simbólicos, bem como seu potencial para a mediação leitora. Os resultados evidenciam que a morte é representada de maneiras diversas e sensíveis, por meio de estratégias estéticas que possibilitam à criança elaborar simbolicamente experiências de perda, ausência e finitude. Além disso, o estudo ressalta a importância da mediação leitora no trabalho com temas fraturantes, destacando o papel do educador na construção de espaços de escuta, diálogo e acolhimento. Como desdobramento da pesquisa, é apresentada uma proposta de mediação leitora a partir da obra O Guarda-Chuva do Vovô, visando articular análise literária e prática pedagógica no contexto da educação básica.2026-01-01T00:00:00ZAtuação do cuidador na educação infantil de crianças de 0 a 3 anos.Neves, Gina Aparecidahttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/92532026-05-27T20:13:26Z2026-01-01T00:00:00ZTítulo: Atuação do cuidador na educação infantil de crianças de 0 a 3 anos.
Autor(es): Neves, Gina Aparecida
Resumo: A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e desempenha papel
decisivo no desenvolvimento integral da criança. Mais do que um espaço de cuidado, é
um ambiente educativo estruturado que articula experiências, interações e brincadeiras
como eixos fundamentais da aprendizagem. Atualmente, esta etapa conta com a atuação
de 0 a 3 anos de cuidadores, trata-se de profissionais de nível médio que acompanham
as crianças e desenvolvem atividades diferentes com elas. Diante do exposto, este
trabalho teve objetivo identificar, a partir da revisão bibliográfica, a formação continuada
ofertada aos cuidadores que atuam na Educação Infantil e analisar seu impacto no
trabalho desenvolvido para a autonomia das crianças na Educação Infantil. Para tanto, foi
realizado um estudo de revisão bibliográfica, com recorte de 2015 a 2025, na base de
dados Scielo e Portal de Periódicos Capes. Os resultados obtidos demonstram a
escassez de estudos na temática, a literatura evidencia que esse profissional
desempenha funções essenciais relacionadas ao cuidado, a proteção e atendimento das
necessidades básicas da criança pequena em uma creche. Tais ações contribuem para o
bem-estar, a segurança e o desenvolvimento integral dela. Apesar de sua relevância no
contexto institucional, a figura do cuidador ainda é pouco discutida na produção científica
brasileira, o que deve, em grande parte, à predominância de estudos voltados ao papel
do professor e a ausência de uma regulamentação nacional padronizada para a função.
Além disso, os estudos não evidenciam cursos de formação continuada para este
público.2026-01-01T00:00:00Z