Por quê há (des)motivação na educação física escolar?

Abstract

Este trabalho teve como objetivo desenvolver uma revisão de literatura que permita identificar o porquê da (des)motivação na Educação Física (EF) escolar. Para tal, foram utilizadas as bases de dados: periódicos CAPES; SCIELO; e outras revistas; nas quais foram inseridas os descritores motivação, desmotivação e Educação Física. O trabalho se justificou por ser a licenciatura a área de formação do discente e principalmente por acreditar-se que a EF é uma disciplina de conteúdos significativos a serem transmitidos aos alunos. Procurou-se abordar o que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o Currículo Básico Comum (CBC) abordam sobre o papel do professor; além disso, a importância desse papel como motivador no contexto escolar e na relação professor e aluno. Encontraram-se estudos que mostram que as aulas de EF são motivantes devido ao papel do professor, porém, em outros estudos o professor tem pecado ao não exercer seu papel motivador durante as aulas. Em suma, o professor encontra desafios no contexto escolar o que gera desmotivação em sua prática docente e, em consequência, o aluno também se torna desmotivado. Todavia, é importante que o profissional tenha uma postura coerente e assim busque melhorias nas condições de trabalho.